Η περιέργεια των παιδιών για τις ζωές και τους κόσμους τους κινητοποιεί πολλά ενδιαφέροντα. Ωστόσο, οι ενήλικες έχουν συχνά παγιωμένες απόψεις για το τι είναι τα ενδιαφέροντα των παιδιών και έχουν δεχθεί κριτική για υπο­βάθμιση των ενδιαφερόντων των παιδιών. Το βιβλίο αυτό προσφέρει μια κρι­τική και προσιτή προσέγγιση στην έρευνα σχετικά με τα ενδιαφέροντα των παιδιών, η οποία μας προκαλεί να ξεπεράσουμε επιφανειακές κατανοήσεις. Διατυπώνεται το επιχείρημα ότι η ισχυρή σχέση ανάμεσα στα ενδιαφέρο­ντα και στην άτυπη μάθηση δεν αναγνωρίζεται ούτε εκτιμάται επαρκώς. Προτείνονται νέες αρχές για να κατανοήσουμε τη μάθηση των παιδιών. Αποδεικνύε ται ότι πρέπει να κοιτάξουμε πέρα από τις δραστηριότητες ή τα θέματα που τα παιδιά ενδεχομένως επιλέγουν τη δεδομένη στιγμή για να ανακαλύψουμε ποιος και τι κινητοποίησε τα ενδιαφέροντά τους, πώς μπορούμε να αναγνωρίσουμε και να ερμηνεύσουμε τα ενδιαφέροντα πιο αναλυτικά και σε βάθος, και πώς μπορούμε να ανταποκριθούμε και να εμπλακούμε στα ενδιαφέροντα αντιμετωπίζοντάς τα με σοβαρότητα. Προ­χωρώντας πέρα από τις δραστηριότητες που βασίζονται στο παιχνίδι, η συγγραφέας εξηγεί και αναδεικνύει διάφορους τρόπους με τους οποίους μπορούμε να ερμηνεύσουμε και να κατανοήσουμε τα ενδιαφέροντα των παιδιών, έτσι ώστε να φτάσουμε στην ουσία τού τι πραγματικά ενδιαφέ­ρει τα παιδιά και έχει σημασία για αυτά. Το βιβλίο αξιοποιεί παραδείγματα από έρευνες με παιδιά κάτω των 5 ετών και νεαρούς ενήλικες ηλικίας 18 έως 25 ετών, ενώ περιλαμβάνει και ένα κεφάλαιο για τα ενδιαφέροντα των εκπαιδευτικών. Παρουσιάζει νέα και πρωτότυπα μοντέλα για προγράμματα σπουδών που βασίζονται στα ενδιαφέροντα και κοινωνικοπολιτισμικά προ­γράμματα σπουδών και παιδαγωγική για μελλοντική μελέτη τόσο στην έρευ­να όσο και την πρακτική. Στο βιβλίο αποδεικνύεται ότι η απομάκρυνση από μακροχρόνιες, δεδομέ­νες πρακτικές που ασκούν επίδραση στις κατανοήσεις για το πρόγραμμα σπουδών, την παιδαγωγική, τη μάθηση και τα μαθησιακά αποτελέσματα θα επιτρέψει να αναδυθεί μια νέα οπτ