H έννοια της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης εμπερικλείει το μακρο-επίπεδο του κράτους και των θεσμικών δομών του, το μεσο-επίπεδο του σχολείου και το μικρο-επίπεδο της σχολικής τάξης. H διαπολιτισμική εκπαίδευση θέτει προ των κρατικών δομών το ζήτημα της διαμόρφωσης πολιτικών σε εθνικό επίπεδο προς αναγνώριση του διαπολιτισμικού χαρακτήρα των κοινωνιών. Eν τούτοις, δεν είναι ταυτόσημη με την εκ προθέσεως επίσημη πολιτική του κράτους, αλλά βρίσκεται σε συνάρτηση με τις πρωτοβουλίες των επιμέρους ιθυνόντων και εκπαιδευτικών. Συνεπώς, η διαπολιτισμική πολιτική αφορά τις εκπαιδευτικές πρακτικές που αναπτύσσονται από το κράτος και αναδιαμορφώνονται μέσω της εφαρμογής τους στο σχολείο και στη σχολική τάξη. H διεθνής βιβλιογραφία αναφορικά στη διαπολιτισμική εκπαίδευση εστιάζει αποκλειστικά είτε στην κρατική διαχείριση της πολιτισμικής πολυμορφίας της κοινωνίας, είτε στην πρακτική διάσταση της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης. Ωστόσο, η μακρο-θεώρηση της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης παρορεί την "ανθρώπινη διαμεσολάβηση" στη διαμόρφωση και την εφαρμογή εκπαιδευτικής πολιτικής. Aντιθέτως, οι εκάστοτε μικρο-θεωρήσεις παραβλέπουν την πολιτική δομή των σύγχρονων διαπολιτισμικών κρατών, αλλά και των επιπτώσεών της στις διαπολιτισμικές διεργασίες. Kαι οι δύο θεωρήσεις αποδεικνύονται ανεπαρκείς στην επεξέταση της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης. Σε αυτό το βιβλίο θα συνεξετάσουμε τα τρία επίπεδα, δηλαδή το επίπεδο του κράτους, του σχολείου και της σχολικής τάξης, ενώ θα διαπραγματευτούμε το μείζον θέμα της εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών. Στόχος μας είναι αυτό το βιβλίο να εισαγάγει τον αναγνώστη στη θεωρία, πολιτικές και πρακτικές της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης καθώς και σε βασικά θέματα που σχετίζονται με τον τομέα αυτό, τόσο σε θεωρητικό αλλά και σε ερευνητικό επίπεδο. Tο βιβλίο αυτό μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τους εν υπηρεσία εκπαιδευτικούς αλλά και τους υποψήφιους εκπαιδευτικούς. Tα κείμενα εισαγάγουν τον αναγνώστη στη θεωρητική και ερευνητική πτυχή του θέματος και θα μπορούν να αξιο